1月16日，由內(nèi)蒙古伊利公益基金會(huì)主辦的伊利行知計(jì)劃論壇在內(nèi)蒙古呼和浩特市舉行。論壇邀請(qǐng)了中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教師工作處、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、鄉(xiāng)村教師代表等多方參與，圍繞鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)主題展開(kāi)深入討論和對(duì)話，積極探索新時(shí)代鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的新路徑。此外，伊利行知計(jì)劃——2024年暑期全國(guó)教師培訓(xùn)計(jì)劃也于本次論壇發(fā)布。
1月16日，由內(nèi)蒙古伊利公益基金會(huì)主辦的伊利行知計(jì)劃論壇在內(nèi)蒙古呼和浩特市舉行。論壇邀請(qǐng)了中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教師工作處、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、鄉(xiāng)村教師代表等多方參與，圍繞鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)主題展開(kāi)深入討論和對(duì)話，積極探索新時(shí)代鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的新路徑。此外，伊利行知計(jì)劃——2024年暑期全國(guó)教師培訓(xùn)計(jì)劃也于本次論壇發(fā)布。
促進(jìn)教育資源均衡，以人才振興鄉(xiāng)村
近年來(lái)，鄉(xiāng)村振興是整個(gè)社會(huì)熱議的話題。黨的二十大強(qiáng)調(diào)，“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，zui艱巨、zui繁重的任務(wù)仍在鄉(xiāng)村”。鄉(xiāng)村振興要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。同時(shí)，黨的二十大強(qiáng)調(diào)“辦好人民滿(mǎn)意的教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)教育公平”。作為我國(guó)教育的“神經(jīng)末梢”，鄉(xiāng)村教育既是鄉(xiāng)村振興的重要支柱，也是縮小城鄉(xiāng)教育差距的關(guān)鍵所在。
正所謂，扶貧先扶智，扶智先強(qiáng)師，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村振興、教育公平層面都起著“托底”作用。為積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興的號(hào)召，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，伊利公益基金會(huì)開(kāi)啟了“行知計(jì)劃·鄉(xiāng)村教師賦能公益活動(dòng)”，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。恰如中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流與研究部副主任李陽(yáng)女士所說(shuō)，“行知計(jì)劃做出的一系列具有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性的教學(xué)及管理技能培訓(xùn)，一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育水平發(fā)展”，有效提高了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
多方助力聚沙成塔，提升教師職業(yè)素養(yǎng)
當(dāng)前，我國(guó)廣大貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍普遍存在以下困境：教育理念落后、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，專(zhuān)業(yè)水平不高；缺乏先進(jìn)的教育技術(shù)，缺少教育技能培訓(xùn)；教師職業(yè)倦怠等。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。因此，打造一支綜合素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的鄉(xiāng)村教師人才隊(duì)伍，無(wú)疑是推進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展工作的重中之重。
為此，行知計(jì)劃依托伊利公益基金會(huì)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的社會(huì)資源，開(kāi)展鄉(xiāng)村教師賦能公益培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)北京高校教授、骨干教師、行業(yè)專(zhuān)家等，基于前期的調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方案。課程在心理教育、綜合素質(zhì)提升、學(xué)科教學(xué)能力提升等方面有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)員既開(kāi)拓視野、又學(xué)習(xí)到具體教學(xué)方法；增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也加強(qiáng)了素養(yǎng)教育，從而全面提升和促進(jìn)學(xué)員的教學(xué)水平。